Πολλοί δάσκαλοι, μικροί μισθοί

Η Ελλάδα διαθέτει πολλούς εκπαιδευτικούς σε σχέση με το μαθητικό της δυναμικό, αλλά είναι κακοπληρωμένοι. Η χώρα μας έχει τις καλύτερες αναλογίες εκπαιδευτικών ανά μαθητή μεταξύ των χωρών του ΟΟΣΑ, ωστόσο οι απολαβές των εκπαιδευτικών είναι από τις χαμηλότερες στον ΟΟΣΑ. Έτσι είναι εύλογες οι διαμαρτυρίες τους σε μια περίοδο υψηλών ενοικίων και κόστους ζωής στην Ελλάδα. Τα στοιχεία της έκθεσης του ΟΟΣΑ «Εκπαίδευση με μια ματιά 2024» (Education at a Glance), που δημοσιοποιήθηκε χθες, καταδεικνύουν τους δύο άξονες πάνω στους οποίους οργανώνεται η μόνιμη διελκυστίνδα ανάμεσα στην εκάστοτε ηγεσία του υπουργείου Παιδείας από τη μια και τους εκπαιδευτικούς και τους συνδικαλιστικούς εκπροσώπους τους από την άλλη. Το ίδιο συμβαίνει σήμερα, πρώτη ημέρα του νέου σχολικού έτους, καθώς οι εκπαιδευτικές ομοσπονδίες διαμαρτύρονται με οξύτητα για τους χαμηλούς μισθούς και τις συγχωνεύσεις τμημάτων.

Στην πρώτη θέση βρίσκεται η Ελλάδα στην αναλογία μαθητών ανά εκπαιδευτικό στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια δημόσια εκπαίδευση. Συγκεκριμένα, με βάση τα δεδομένα του 2022, στα νηπιαγωγεία της χώρας η αναλογία μαθητών ανά εκπαιδευτικό είναι 8,8 προς 1 , στα δημοτικά σχολεία 7,9 προς 1 και στα γυμνάσια 8,3 προς 1. Στα γενικά λύκεια αυξάνεται στο 10 προς 1. Στην κατάταξη του ΟΟΣΑ, πολύ κοντά στα ελληνικά δεδομένα είναι το Λουξεμβούργο, η Ιρλανδία και η Νορβηγία, ενώ τις χειρότερες αναλογίες μεταξύ όλων έχουν η Ινδία, το Μεξικό, η Κολομβία, η Βραζιλία και η Βρετανία.

Οι ελληνικές αναλογίες επιτρέπουν στην ηγεσία του υπουργείου Παιδείας να υποστηρίξει τυχόν συγχωνεύσεις τμημάτων. Πρόκειται για ένα επιχείρημα που προβάλλεται τουλάχιστον τα τελευταία 15 χρόνια. Από την πλευρά τους, όμως, οι συνδικαλιστές τονίζουν ότι «η Ελλάδα, σε αντίθεση με άλλες χώρες, έχει πολλά νησιά και απομακρυσμένα χωριά με λίγους μαθητές. Μια αναλογία που προκύπτει από τη διαίρεση του συνολικού αριθμού των εκπαιδευτικών με τον συνολικό αριθμό των μαθητών δεν αποτυπώνει την πραγματικότητα», ανέφερε χθες στην «Κ» ο πρόεδρος της ΟΛ- ΜΕ Θεόδωρος Τσούχλος.

Φέτος, μάλιστα, ζήτημα αιχμής για τις ομοσπονδίες είναι οι συγχωνεύσεις και καταργήσεις τμημάτων. Τα τμήματα που φεύγουν από τον σχολικό χάρτη το νέο έτος 2024-25 σε σχέση με το 2023-24 είναι περίπου 1.000 σε σύνολο 60.000 . Σύμφωνα με εκπαιδευτικούς παράγοντες, οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, κατ’ εντολήν της ηγεσίας, στον ορισμό των τμημάτων δεν προσμέτρησαν τους μαθητές που έχουν παραπεμφθεί στην εξεταστική του Σεπτεμβρίου (η συντριπτική πλειονότητα των οποίων τελικά προάγεται), αλλά και τις αργοπορημένες εγγραφές τις πρώτες ημέρες του Σεπτεμβρίου. «Καταργήθηκαν τμήματα ακόμη και κατευθύνσεων στα Γενικά Λύκεια και ολόκληρων τομέων και ειδικοτήτων στα ΕΠΑΛ» , ανέφερε η ΟΛΜΕ.

Από την άλλη, πάντως, τα στοιχεία δείχνουν ότι οι απολαβές των Ελλήνων εκπαιδευτικών είναι πολύ χαμηλές, κατατάσσοντας την Ελλάδα στις τελευταίες θέσεις του ΟΟΣΑ. Στη χώρα μας οι ετήσιες απολαβές ενός νεοδιόριστου εκπαιδευτικού είναι 13.104 ευρώ, μεγαλύτερες μόνο από εκείνες των Λετονών (10.800) και των Σλοβάκων (12.066). Μπορεί να ζήσει με αυτά τα χρήματα ένας νεοδιόριστος που πρέπει να μετακινηθεί μακριά από το πατρικό του;

Οι μισθοί των Ιταλών και των Ισπανών είναι τουλάχιστον υπερδιπλάσιοι των Ελλήνων (27.079 και 36.850 αντίστοιχα), ενώ και οι Πορτογάλοι, που συμπληρώνουν τον ευρωπαϊκό νότο, είναι σε καλύτερη μοίρα με τα 23.430 ευρώ ετησίως.

Άλλωστε, σημαντικά χαμηλότερες από τον μέσο όρο των χωρών του ΟΟΣΑ είναι οι δημόσιες δαπάνες για την εκπαίδευση στην Ελλάδα. Και για τις τρεις βαθμίδες αντιπροσωπεύουν κατά μέσον όρο το 10%των συνολικών δημόσιων δαπανών στον ΟΟΣΑ. Αντίθετα, στην Ελλάδα είναι μόλις στο 6,1% (με στοιχεία 2020) –μας ξεπερνάει μόνο η Ουγγαρία με 6,2%, όταν το ποσοστό στο Μεξικό είναι 13,8%.

ΠΗΓΗ: «ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ»